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前些时候，看到有网友写孩子是否在家做家务的文章。那时我就想写写自己的孩子，也许我孩子的成长经历可以给孩子的父母长辈们一个启示。
我的孩子生长在家境并不是很好的家庭，但他是长孙，自然是很受长辈们的疼爱。他从会走路的时候就总是跟在大人的身后，大人做什么他都要伸手，但多半是在捣乱。看到妈妈洗衣服，他也会把手伸到衣盆里，抓泡泡；看到姥姥拖地，他一定要把墩布抓到手；看到舅舅开电视机，他也去抓按钮而我印象最深的一次，是冬天的时候，家里准备开春盖房的砖坯，要从院外运到院子里。大家都在搬砖，他怎么都不肯在一边看着，非要抱上一块砖头跟在跟在大人们的后面。东北的严寒对于大人都是发憷的，可他只是一岁的孩子，终于小手被冻疼了，大哭起来。
虽然在这时，我并不是有意识的培养孩子爱劳动的习惯，但家庭环境给孩子的潜意识里灌输了爱劳动就是一个好孩子。
孩子稍大的时候，我们的生活还是很艰难，我一个人带着孩子在外地打工，家务、工作，我每天不停的忙碌。而这时的儿子虽然看到我做什么还有好奇心，但已经不是捣乱了，他会认真的帮我择菜、给我倒水，而我每次包饺子都少不了儿子这个小帮手帮我按面筋儿。孩子热钟于做的多半是他的好奇心驱使和被大人夸奖的虚荣心，但是即使是这样我想还是不要阻止孩子的行为，因为这些活动对孩子本身并无害处。而我也会有给孩子讲这个事情什么时候能做，做的时候要注意什么。
所以孩子在我身边的时候，想做什么，一般情况下，都能够被允许。当然，做的好的时候我会鼓励、会夸奖，对孩子所做，我从不打击他的积极性，全力满足他的好奇。那个时候，妈妈不在家的时候，孩子会给来访的客人倒水，会把屋子打扫干净。会自己把掉了的扣子缝上。
但在孩子10岁后，我因为工作不能够很好的照顾他，我把儿子送到了老家，送到母亲身边。姥姥当然的疼爱她的外孙，更何况，姥姥知道孩子和我在外面受了好多的苦，心里又凭添几分偏爱。孩子聪明好学，更多的时候，姥姥是叫孩子看书，而对于家务，姥姥哪会舍得叫孙子动手做；就是孩子想做，姥姥也会以各种的理由制止。孩子在离开我一年后，我在春节回来的时候，第一次感觉孩子对家务的不在意，对大人忙碌的不在意。包饺子的时候第一次没有了儿子在身边的纠缠。就是我叫，他也不在伸手，嘴里还振振有辞的说：做饭是女人的事情，男人是要在外面做大事情的。我刚要批评：小小年纪，怎么会有这样的怪念头？儿子马上说，是姥姥这样说的。妈妈在一边附和：就是，男孩子就是要在外面做大事情，做家务有什么出息？此情此景，我只有哑言。我不能责怪母亲对孩子教育的偏执，更没有理由责怪孩子。因为孩子真的把所有时间都用在看书学习上，甚至很少出去玩。孩子的学习成绩很优秀，可孩子在姥姥身边后，真的从不做家务，已经很大了，自己穿衣服还很费劲。但是，家庭给孩子营造了很好的学习环境，家里都是读书人，当然更关注于孩子的学习，孩子总是有好的成绩拿回来，不满18岁的他以地区第一名的成绩，很顺利的考上了国家的重点大学，大家都特别的喜欢。
孩子的行为变化，是离不开大人们的言行的。我想，孩子从小到大，看到什么，想要做什么，很多的时候是受我们这些家长影响的。如果孩子小时候对家务的好奇心，没有受到阻止，而是被我们有意识的加以引导，把做家务看作是家庭成员都应该做的事情，那么长大后的孩子对做家务一定不是一种抵触的情绪。
孩子在做什么，对于孩子幼小时也许并无意识，而是我们给孩子营造的环境、灌输的思想更能说明问题。有一句话叫做“环境改变人”环境也同样造就人，我想对孩子尤其是这样。一味的看到眼前的孩子行为所在，殊不知孩子的言行都是大人们不经意间的潜移默化。种瓜得瓜，种豆得豆。所以，问孩子做了什么，不如问我们自己，我们自己都做了什么？我们为孩子做了什么？
前些时候，看到有网友写孩子是否在家做家务的文章。那时我就想写写自己的孩子，也许我孩子的成长经历可以给孩子的父母长辈们一个启示。
我的孩子生长在家境并不是很好的家庭，但他是长孙，自然是很受长辈们的疼爱。他从会走路的时候就总是跟在大人的身后，大人做什么他都要伸手，但多半是在捣乱。看到妈妈洗衣服，他也会把手伸到衣盆里，抓泡泡；看到姥姥拖地，他一定要把墩布抓到手；看到舅舅开电视机，他也去抓按钮而我印象最深的一次，是冬天的时候，家里准备开春盖房的砖坯，要从院外运到院子里。大家都在搬砖，他怎么都不肯在一边看着，非要抱上一块砖头跟在跟在大人们的后面。东北的严寒对于大人都是发憷的，可他只是一岁的孩子，终于小手被冻疼了，大哭起来。
虽然在这时，我并不是有意识的培养孩子爱劳动的习惯，但家庭环境给孩子的潜意识里灌输了爱劳动就是一个好孩子。
孩子稍大的时候，我们的生活还是很艰难，我一个人带着孩子在外地打工，家务、工作，我每天不停的忙碌。而这时的儿子虽然看到我做什么还有好奇心，但已经不是捣乱了，他会认真的帮我择菜、给我倒水，而我每次包饺子都少不了儿子这个小帮手帮我按面筋儿。孩子热钟于做的多半是他的好奇心驱使和被大人夸奖的虚荣心，但是即使是这样我想还是不要阻止孩子的行为，因为这些活动对孩子本身并无害处。而我也会有给孩子讲这个事情什么时候能做，做的时候要注意什么。
所以孩子在我身边的时候，想做什么，一般情况下，都能够被允许。当然，做的好的时候我会鼓励、会夸奖，对孩子所做，我从不打击他的积极性，全力满足他的好奇。那个时候，妈妈不在家的时候，孩子会给来访的客人倒水，会把屋子打扫干净。会自己把掉了的扣子缝上。
但在孩子10岁后，我因为工作不能够很好的照顾他，我把儿子送到了老家，送到母亲身边。姥姥当然的疼爱她的外孙，更何况，姥姥知道孩子和我在外面受了好多的苦，心里又凭添几分偏爱。孩子聪明好学，更多的时候，姥姥是叫孩子看书，而对于家务，姥姥哪会舍得叫孙子动手做；就是孩子想做，姥姥也会以各种的理由制止。孩子在离开我一年后，我在春节回来的时候，第一次感觉孩子对家务的不在意，对大人忙碌的不在意。包饺子的时候第一次没有了儿子在身边的纠缠。就是我叫，他也不在伸手，嘴里还振振有辞的说：做饭是女人的事情，男人是要在外面做大事情的。我刚要批评：小小年纪，怎么会有这样的怪念头？儿子马上说，是姥姥这样说的。妈妈在一边附和：就是，男孩子就是要在外面做大事情，做家务有什么出息？此情此景，我只有哑言。我不能责怪母亲对孩子教育的偏执，更没有理由责怪孩子。因为孩子真的把所有时间都用在看书学习上，甚至很少出去玩。孩子的学习成绩很优秀，可孩子在姥姥身边后，真的从不做家务，已经很大了，自己穿衣服还很费劲。但是，家庭给孩子营造了很好的学习环境，家里都是读书人，当然更关注于孩子的学习，孩子总是有好的成绩拿回来，不满18岁的他以地区第一名的成绩，很顺利的考上了国家的重点大学，大家都特别的喜欢。
孩子的行为变化，是离不开大人们的言行的。我想，孩子从小到大，看到什么，想要做什么，很多的时候是受我们这些家长影响的。如果孩子小时候对家务的好奇心，没有受到阻止，而是被我们有意识的加以引导，把做家务看作是家庭成员都应该做的事情，那么长大后的孩子对做家务一定不是一种抵触的情绪。
孩子在做什么，对于孩子幼小时也许并无意识，而是我们给孩子营造的环境、灌输的思想更能说明问题。有一句话叫做“环境改变人”环境也同样造就人，我想对孩子尤其是这样。一味的看到眼前的孩子行为所在，殊不知孩子的言行都是大人们不经意间的潜移默化。种瓜得瓜，种豆得豆。所以，问孩子做了什么，不如问我们自己，我们自己都做了什么？我们为孩子做了什么？