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回来，可能还要段时间。这些事发生的时候，陈健大约正在琉球或是赶往北京朝贡的路上。
这些事结束、墨党组织的船队穿越太平洋抵达台湾的时候，陈健已经从北京回到望北城整整半年了。
这一年，其余的事按部就班地进行着。他则静下心来开始编写一整套小学教材，包括识字、数学、自然常识地理天文物理和化学启蒙、思想品德等，作为亚洲地区的通用课本。
从启蒙开始，就要彻底毁灭封建迷信和君权神授的基础。反正没有特效药，那些流官在台湾也活不下去，北方派来的官员很容易得疟疾，这里倒是不怕引起太大的轰动。
陈健相信，十几年后这一批孩子长大成人后，至少在这里将不会存在王权皇帝的基础。漫长的过程，却是跳不开的，好在前一世他用了后半生许多年琢磨启蒙教育的问题，这一世又费心尽力地编写了算数与几何，编写一套此时超前且易于被孩子接受的启蒙教科书难度不大。
想尽办法用快速教学的方式培养了十二个本地一些识字的语文老师，从船上准备的人中找了十二个开蒙的数学老师，一批从蓝翔学校签订合约随船的年轻人成了自然常识老师，以及一些伤残军人作为体育老师。
采取了强制入学的方式，按照每四个班级共用一对语文数学老师、每十二个班级共用一对自然和体育老师、每十二个班级共用一个劳动技能常识老师，以及每半个月一次例行地参观种植园和其余作坊劳动的效果。
前期他是教老师，必要的时候也自己上课，用这种老师比孩子早学两个月的方式，用自己每天的时间从早到晚都在讲那些小学课程的苦闷，搭建起了一个成体系的开蒙学堂班底。
每个班级塞进四五十个人，男女分桌。
对于大人的教育，则是半强制性的，反正来的这些人大多是灾民，一无所有，成为了实质性的雇工。于是识字水平决定工资，工资的公积金决定了等到四年后分配土地和牛马铁器的优先度，用这种半强制的办法和带来的已经抵达极限的党内成员撑起了短期的教育。
除了他做的这件事，其余的一切都很顺利。
从景德镇和四川回来的人，借着官窑罢工的事件雇来了几位手段高超的瓷器工匠，花了真金白银从自贡带来了一整套的卓筒井工具和娴熟工匠。
这些宝贝将会在他返回的时候，乘坐他的旗舰一同回去，只要自己不死，这些人就不会死。
奇特古怪地卓筒井的工具让陈健耳目一新，更加确定了人民群众的智慧是无穷的，听那人工匠一一讲解，陈健一一将内容整理出来做出笔记，刨除掉一些迷信的东西，尽可能做到知其然又知其所以然。
前往马尼拉的李旦也带回了好消息，西班牙人显然感觉出了船队有问题，但是却没有做出什么举动——马尼拉已经从总督区得到了欧洲和总督区的消息，对于这个国家保持了警惕的同时，也不给这个国家搞事的机会，尤其是在诸国商讨国际法的问题之后更是如此。
西班牙人派了两艘船来台湾转了半圈，陈健的舰队就陪着西班牙的船在海上游走了半圈，临行的时候还鸣炮致意让他们赶紧滚蛋。
日本那边的消息也相当不错。德川家对于陈健在琉球的作为表示了理解，并趁机收了岛津家的一些土地、将岛津家五百石以上的大船收归幕府所有，同时派出了使者希望跟随陈健回国，并且商讨开放江户附近设立商馆的事。
岛津家果然压制不住内乱，陈健个人出钱帮着琉球的那些借了岛津家钱的人还了钱，重新写了张自己名下的欠条。岛津家为陈健耍无赖的说琉球之战死了自己国内四个商人的行为无可奈何，赔偿了四十两白银，换取了陈健写了保证文书：琉球和岛津家的赔偿，琉球人自己去解决，他不会干涉，也就意味着琉球不可能去要这比赔偿，只是走个形式。
至于今后的关税、台湾、东南强藩、天主教、锁国之类的事，日本正在处理，但不可能如此激烈。
再向东，陈健派出了两条船，跟着荷兰人去马六甲转了一圈，以雇佣兵的名义朝着葡萄牙开了几炮，久攻不下便退了回来，算是履行了义务。
同时迅速地做好了西荷休战协定签署后荷兰人不再会直接攻击西葡的预想，鼓动荷兰人占据香料群岛，示意自己可以派人支持。
荷兰的印度公司本来是要和英国的印度公司谈判的，被陈健插了一脚后，这场谈判在这个时空再未发生，双方围绕着香料垄断的矛盾日益升级。
原本双方都觉得自己在亚洲群岛地区的力量都不是太强，而且还有西班牙葡萄牙共同的敌人，彼此间商谈一下按照比例分配香料的配额，这样对双方都有好处。
然而现在荷兰在这边找到了... -->>
回来，可能还要段时间。这些事发生的时候，陈健大约正在琉球或是赶往北京朝贡的路上。
这些事结束、墨党组织的船队穿越太平洋抵达台湾的时候，陈健已经从北京回到望北城整整半年了。
这一年，其余的事按部就班地进行着。他则静下心来开始编写一整套小学教材，包括识字、数学、自然常识地理天文物理和化学启蒙、思想品德等，作为亚洲地区的通用课本。
从启蒙开始，就要彻底毁灭封建迷信和君权神授的基础。反正没有特效药，那些流官在台湾也活不下去，北方派来的官员很容易得疟疾，这里倒是不怕引起太大的轰动。
陈健相信，十几年后这一批孩子长大成人后，至少在这里将不会存在王权皇帝的基础。漫长的过程，却是跳不开的，好在前一世他用了后半生许多年琢磨启蒙教育的问题，这一世又费心尽力地编写了算数与几何，编写一套此时超前且易于被孩子接受的启蒙教科书难度不大。
想尽办法用快速教学的方式培养了十二个本地一些识字的语文老师，从船上准备的人中找了十二个开蒙的数学老师，一批从蓝翔学校签订合约随船的年轻人成了自然常识老师，以及一些伤残军人作为体育老师。
采取了强制入学的方式，按照每四个班级共用一对语文数学老师、每十二个班级共用一对自然和体育老师、每十二个班级共用一个劳动技能常识老师，以及每半个月一次例行地参观种植园和其余作坊劳动的效果。
前期他是教老师，必要的时候也自己上课，用这种老师比孩子早学两个月的方式，用自己每天的时间从早到晚都在讲那些小学课程的苦闷，搭建起了一个成体系的开蒙学堂班底。
每个班级塞进四五十个人，男女分桌。
对于大人的教育，则是半强制性的，反正来的这些人大多是灾民，一无所有，成为了实质性的雇工。于是识字水平决定工资，工资的公积金决定了等到四年后分配土地和牛马铁器的优先度，用这种半强制的办法和带来的已经抵达极限的党内成员撑起了短期的教育。
除了他做的这件事，其余的一切都很顺利。
从景德镇和四川回来的人，借着官窑罢工的事件雇来了几位手段高超的瓷器工匠，花了真金白银从自贡带来了一整套的卓筒井工具和娴熟工匠。
这些宝贝将会在他返回的时候，乘坐他的旗舰一同回去，只要自己不死，这些人就不会死。
奇特古怪地卓筒井的工具让陈健耳目一新，更加确定了人民群众的智慧是无穷的，听那人工匠一一讲解，陈健一一将内容整理出来做出笔记，刨除掉一些迷信的东西，尽可能做到知其然又知其所以然。
前往马尼拉的李旦也带回了好消息，西班牙人显然感觉出了船队有问题，但是却没有做出什么举动——马尼拉已经从总督区得到了欧洲和总督区的消息，对于这个国家保持了警惕的同时，也不给这个国家搞事的机会，尤其是在诸国商讨国际法的问题之后更是如此。
西班牙人派了两艘船来台湾转了半圈，陈健的舰队就陪着西班牙的船在海上游走了半圈，临行的时候还鸣炮致意让他们赶紧滚蛋。
日本那边的消息也相当不错。德川家对于陈健在琉球的作为表示了理解，并趁机收了岛津家的一些土地、将岛津家五百石以上的大船收归幕府所有，同时派出了使者希望跟随陈健回国，并且商讨开放江户附近设立商馆的事。
岛津家果然压制不住内乱，陈健个人出钱帮着琉球的那些借了岛津家钱的人还了钱，重新写了张自己名下的欠条。岛津家为陈健耍无赖的说琉球之战死了自己国内四个商人的行为无可奈何，赔偿了四十两白银，换取了陈健写了保证文书：琉球和岛津家的赔偿，琉球人自己去解决，他不会干涉，也就意味着琉球不可能去要这比赔偿，只是走个形式。
至于今后的关税、台湾、东南强藩、天主教、锁国之类的事，日本正在处理，但不可能如此激烈。
再向东，陈健派出了两条船，跟着荷兰人去马六甲转了一圈，以雇佣兵的名义朝着葡萄牙开了几炮，久攻不下便退了回来，算是履行了义务。
同时迅速地做好了西荷休战协定签署后荷兰人不再会直接攻击西葡的预想，鼓动荷兰人占据香料群岛，示意自己可以派人支持。
荷兰的印度公司本来是要和英国的印度公司谈判的，被陈健插了一脚后，这场谈判在这个时空再未发生，双方围绕着香料垄断的矛盾日益升级。
原本双方都觉得自己在亚洲群岛地区的力量都不是太强，而且还有西班牙葡萄牙共同的敌人，彼此间商谈一下按照比例分配香料的配额，这样对双方都有好处。
然而现在荷兰在这边找到了... -->>
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